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Dans ce quatrième épisode de Braincast, nous rencontrons le neuroscientifique Lionel Naccache, qui est arrivé à l’idée que notre cerveau fonctionne comme... une salle de cinéma ! Via Christine Berthilier 
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"Avec l’étude du cerveau, nous atteignons le niveau méta de la complexité et notre questionnement est ici de savoir ce que l’étude du cerveau peut apporter à notre compréhension de l’apprentissage sur les réseaux numériques. En premier lieu, nous proposerons un retour historique sur le développement des neurosciences, puis nous montrerons les applications possibles en neuropédagogie, afin de découvrir en quoi celle-ci est une aide importante au développement de nos connaissances des mécanismes d’apprentissage sur les réseaux numériques, afin qu’ils soient plus efficaces." Via Atika MOKHFI
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Si la pédagogie, comme pratique, peut trouver un fondement solide dans les apports des sciences, l’approche scientifique de l’apprentissage n’a pas le pouvoir de faire de l’enseignement une science. Via Veille Tice VanGogh, Canopé 45
Claude Tran's curator insight,
January 21, 2018 3:50 AM
Deux considérations nous paraissent essentielles, et de nature à prévenir des empressements excessifs, ou des choix contestables. La première est que toutes les contributions seront les bienvenues, et qu’aucune approche n’a le monopole de la connaissance de l’« apprendre ». La seconde est que, bien qu’il soit indispensable, un éclairage par les sciences n’a aucun pouvoir automatique de transformation des pratiques pédagogiques : la pédagogie sera toujours à inventer.
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[Neurosciences & Apprentissages | Education | Arnaud Roy]
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Comment les neurosciences peuvent aider le monde du e-learning à décrypter les mécanismes de l'apprentissage et influer sur le choix des outils pédagogiques ?
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