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Par Erin Reilly, Ritesh Mehta et H. Jenkins.
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Rescooped by Stalder Angèle from Web 2.0 : quels impacts sur la formation aux cultures de l'information ? |
Scoop.it!
Stalder Angèle's insight:
Une ressource infinie pour prendre en compte le phénomène de la lecture participative, nouveau modèle de lecture, à développer selon H. Jenkins.
Dans ce livre ouvert (on peut y participer aussi!) des pistes pédagogiques pour aborder ce nouveau mode de lecture avec les élèves, mais aussi des réflexions théoriques nécessaires sous forme de textes, cartes mentales, vidéos.
Rendre le lecteur auteur favorise son engagement dans la lecture et ouvre de nouveaux espaces culturels.
L'un des créateurs de ce livre n'est autre qu'Henry Jenkins, le théoricien du transmédia.
Ce livre numérique propose un voyage FANTASTIQUE , ouvre des perspectives, des pistes pédagogiques, pour appréhender "la lecture participative" : celle qui fait s'effacer les frontières entre lecteur/auteur/éditeur/consommateur. Le monde dans lequel nous vivons désormais, celui du participatif.
"Young people who join online forums engage in close reading practices and apply them to unconventional texts, such as popular music or cult television shows. They sometimes engage in prolonged and impassioned debate about what such works mean and how they convey their meanings. Young people are recording their impressions, including their reflections on what they read, through Live Journals and social network profiles. They are turning the act of reading into a process of cultural participation."
Au fil des chapitres, des apports théoriques sur la lecture digitale, les autorités qui se modifient, les possibiltés de créations, les nouveaux espaces de création culturelle en négociation.
Au menu de ce livre, 4 chapitres à explorer :
1. Motives for Reading
2. Appropriation and Remixing
3. Negotiating Cultural Spaces
4. Continuities and Silences
C'est vertigineux d'intelligence! Du transmedia à la translittératie, de la convergence des écrans aux nouvelles formes d'écriture qui émergent, tout y est, avec un objectif pédagogique : l'appropriation des connaissances par les élèves à partir de pratiques sous-culturelles, qui ne le sont pas autant que ça...
Il y a du de Certeau là-dedans, et du braconnage!