Formation Agile

Le défi principal du débat constructif (ou peu importe comment on l’appelle) est que, pour être formatif, la discussion par les participant-e-s de leurs arguments opposés doit se régler non pas seulement au niveau social, mais aussi et surtout, au niveau cognitif. Par exemple, un débat reste uniquement social si les participant-e-s visent essentiellement à préserver leurs relations: c’est le « oui, oui, tu as raison ». Dans un pareil cas, personne n’apprend rien, chacun-e campe sur ses positions, il n’y a pas vraiment d’échange, juste une opposition, et certain-e-s se sentiront vainqueur et les autres perdant-e-s. Par contre, si le débat se joue au niveau cognitif, donc au niveau des arguments et du fond des idées des participant-e-s, il y a une chance pour que ceux-ci/celles-ci puissent être « décentré-e-s » par rapport à leur position initiale et acceptent les informations ou arguments apportés par les autres. Il y a alors un apprentissage, un changement dans la façon de considérer le point du débat.

Mais concrètement comment faire dans un séminaire? Je pense qu’il faut empêcher la justification. Même si son but n’est pas le même, une technique d’animation comme le codéveloppement professionnel peut être très riche en enseignement à ce propos. Dans cette technique, la personne qui a fait sa présentation n’a tout simplement pas le droit de se justifier, juste de répondre à des questions d’éclaircissement. Ce n’est qu’à la fin de la discussion qu’elle a de nouveau droit à la parole pour dire ce qu’elle retient des arguments des autres participant-e-s.

Comment animer une formation en mode collaboratif quand on est formateur ?

Dans l'apprentissage collaboratif, tous les participants apportent leur contribution et la partagent. L'apprentissage collaboratif repose sur :

• Le partage : un travail de travail de groupe produit collectivement,
• La responsabilité : chacun est responsable et se sent responsable de cette production collective et partagée ;
• La diversité : personne ne fait vraiment la même chose au même moment, le travail collaboratif repose sur la diversité.

Pourquoi les modes collaboratifs sont-ils importants en formation ?

• Parce qu'ils permettent l'interactivité en formation et de relancer l'attention dans les moments de formation ou temps de formation vécus lourdement par l'apprenant ;
• Parce que de nombreuses personnes déploient leur façon d'apprendre par les modes inter-personnels ;
• Parce que, dans nos modes de communication actuelles, les modes de partage, d'échange sont de plus en plus répandus ;
• Parce la pédagogie collaborative permet à l'apprenant de saisir une occasion de comprendre ou de s'exprimer, parmi les autres modes d'apprentissage en formation.

Quels sont les modes les plus répandus de la pédagogie collaborative ?

• Les jeux
• La pédagogie numérique, en mode hybride, dans les forums et les contributions attendues des participants
• Les exercices en sous groupe et tout activité de groupe bien entendu favorisant le travail réflexif à travers la collaboration
• Les fablab

Comment utiliser la pédagogie collaborative ?

Comme l'ensemble des outils pédagogiques dont le formateur dispose dans son panel pédagogique, la pédagogie collaborative doit être utilisée à bon escient, selon le contexte de la formation, le public.