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L’OCDE rappelle qu’il ne suffit pas d’investir massivement dans la technologie pour garantir la réussite scolaire

L’OCDE rappelle qu’il ne suffit pas d’investir massivement dans la technologie pour garantir la réussite scolaire | Education & Numérique | Scoop.it
Dans un rapport récemment publié, l’Organisation de coopération et de développement économique (OCDE) affirme que les pays doivent adopter de nouvelles manières afin de mieux exploiter les possibilités qu’offrent les TIC.

Intitulé Students, Computers and Learning : Making the connection, le rapport s’intéresse notamment aux liens entre l’accès et l’utilisation des TIC à l’école et la performance des élèves de 15 ans à différentes épreuves de lecture, de mathématiques, de sciences et de maîtrise des compétences numériques. Les données de 31 pays membres de l’OCDE ont été analysées et comparées..."

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Connectés pour apprendre ? Les élèves et les nouvelles technologies

On peut retenir de ce rapport que les résultats scolaires ne s'améliorent pas forcément quand les élèves utilisent des outils numériques (NTIC).


Via Stalder Angèle
Stalder Angèle's curator insight, September 15, 2015 10:29 AM

Dans ce rapport, des tendances générales notamment une qui décrit des résultats scolaires qui ne sont pas meilleurs quand les élèves utilisent des TIC, voire qui sont moins bons !

Sans doute parce que les méthodes pédagogiques n'ont pas évoluées suffisamment !

 

Par ailleurs, Pascal Plantard le dit bien ici :

https://www.canal-u.tv/video/universite_rennes_2_crea_cim/apprendre_le_numerique_quelques_reperes_anthropologiques_sur_les_usages_les_fractures_numeriques_et_la_generation_y_en_bretagne.11292  La notion de  temporalité est très importante à considérer en matière d'usages numériques. Il y en a trois différentes  :

- la temporalité de l'innovation (technologique) : elle pousse à une  accélération qui entraîne une surcharge ;

- la temporalité de la lenteur sociale des usages, qui est une temporalité sociale ;

- la temporalité techno-imaginaire : sous cette technologie il y a des mythes profonds qu'il faut comprendre et considérer car les enfants notamment réagissent par rapport à ces mythes.

Et que dire de la temporalité de l'apprentissage !

Donc, revenir sur des temporalités plus humaines ? Pour enseigner le numérique et réduire les inégalités ?