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"La production est une étape incontournable de tout travail de recherche ou de lecture, mais dans la précipitation et par habitude du traditionnel diaporama nous n’accordons pas toujours à cette activité pédagogique la place qui est la sienne dans les processus d’apprentissages. Mais, au fait, pourquoi faisons-nous produire nos élèves ? Parce que la production permet de mettre en œuvre les acquis et aussi de les valider. La production est donc un moyen et une fin. Dans la taxonomie de Bloom (1) , la production fait partie du processus d’apprentissage, elle en est l’ultime étape qui permet la synthèse et l’évaluation.
Pour nombre de documentalistes, cette étape est une évidence, et ce sont souvent eux qui donnent toute leur dimension aux projets, face à des collègues de discipline souvent focalisés sur l’acquisition des savoirs disciplinaires. Le développement des outils numériques multiplie les potentialités pédagogiques et si, comme l’écrit Alexandre Serres,”réaliser ou dépasser l’utilisation (permet) de favoriser les capacités d’invention” (2), alors produire avec les outils numériques offre de multiples possibilités d’invention et de réinvestissement. Il ne s’agit pas d’utiliser ces nouveaux outils pour réaliser des prouesses techniques, ni de se laisser absorber par l’attrait technophile et ludique. La production numérique doit est pensée en terme de projets et de finalités afin d’être porteuse d’une réelle plus-value pédagogique..."
Via Tice Doc Reims
On peut retenir de ce rapport que les résultats scolaires ne s'améliorent pas forcément quand les élèves utilisent des outils numériques (NTIC).
Via Stalder Angèle
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YouTube is one of the most popular websites on the planet and a vast resource for educational content. The site is home to over 10 million videos tagged as educational, many of them submitted by your fellow teachers.
"Le site Doc pour docs a publié le 21 avril 2015 un entretien croisé avec Thomas Fourmeux, bibliothécaire, membre du collectif SavoirsCom1, et Éric Garnier, professeur documentaliste et IATICE de l'académie de Rouen.
L'entretien revient sur la définition de la BiblioBox - un dispositif de partage de ressources numériques.
Le site Bibliobox.net, dont Thomas Fourmeux est le coauteur, avec Sylvain Naudin, rassemble la documentation la plus large possible ainsi qu'une cartographie des BiblioBox déjà mises en place.
Éric Garnier et Thomas Fourmeux font ensuite le compte-rendu de leurs expériences respectives en bibliothèque et au CDI :
quels sont les retours des usagers ;comment la BiblioBox permet la mise en place d'un dispositif de médiation numérique ;en quoi est-elle différente de dispositifs de partage comme Dropbox ;quels contenus met-elle à disposition, avec quel respect de la propriété intellectuelle ;quels sont les usages possibles en CDI et en bibliothèques ?
Enfin, ils reviennent sur ce qu'apporte la BiblioBox à la valorisation des Communs de la connaissance et à l'accès à l'information."
Via Réseau Canopé
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The purpose of this article is simply to remove some of the negative connotations around smartphones and to consider new possibilities which we have at our disposal. In order for students to use smartphones in school responsibly, it is important that we set limits and rules beforehand.
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"Le 3 septembre dernier, François Hollande a annoncé le lancement d'un vaste plan numérique pour l'éducation, ambition réaffirmée à l'occasion de la conférence de presse présidentielle du 5 février. La plateforme Lelivrescolaire.fr, éditeur de manuels scolaires collaboratifs, y contribue avec le lancement ce mardi d'une plateforme de révisions gratuite : Afterclasse. (...)"
"If you’ve been to this site more than once. you’ll know that (a) social media is everywhere and (b) it can be extraordinarily useful for teachers. Yet with only 26% of US teachers using Twitter, for example, there’s an industry-wide reticence to use social media in the classroom..."
Via Jim Lerman
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Seeking tips for using mobile devices in class? Check out these articles, how-to guides and tutorials.
Après une inscription gratuite et par simple glisser/déposer, l'écran et en trois parties, en bas les gadgets, au-dessus votre espace création et à gauche l'arborescence de votre cours, vous pouvez intégrer dans votre leçon, exposé ou autre document 35 gadgets à l'heure actuelle qui vont du texte, image, vidéos, sons, questionnaire (4 types), pour les maths (formules), physiques, SVT (le corps humain 3D), simulation d'infection sur population, Timeline, Sketchfab, Apprendre la musique, intégration Quizlet, Flashcards, Prezi, Diaporama, Markdown
Via Canopé Beauvais
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The evolution of open content and open learning are explored in this presentation that seeks to recapture the essence of what it is that a MOOC is designed to …
Des outils pédagogiques, des réflexions sur la formation et le e-learning, et beaucoup d'images !
Via Gilles Le Page
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B2i.mooc est un MOOC d'aide à la validation du B2i lycées à travers un parcours d'acquisition de compétences documentaires.
Il comprend 6 modules sur la recherche d'information et la production de documents numériques permettant de travailler les 5 principaux objectifs du B2i :
1. Travailler dans un environnement numérique évolutif 2. Être responsable 3. Produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques 4. Organiser la recherche d'informations 5. Communiquer, travailler en réseau et collaborer
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L'école supérieure du professorat et de l'éducation (ÉSPÉ) de l'académie de Lyon met à jour un vade-mecum permettant aux enseignants de mieux appréhender les aspects législatifs du numérique à l'école.
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Tous les deux ans, la Commission de l’éthique en science et technologie – Jeunesse, organise une activité de réflexion portant sur des enjeux éthiques.
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"One question that educators across the country are struggling with is how to utilize technology in the classroom to connect students to real-world projects as well as mentors and experts. Qiana Patterson, Executive Director of New Global Citizens, explores the challenge and the potential solutions. Now more than ever is the time to consider how impactful technology is to global education. To be competitive in this job market, it is imperative that our students are actively engaged with technology tools and resources in meaningful ways that ignite curiosity and promote skills for 21st century readiness: critical thinking, communication, collaboration, and creativity..."
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"55 000, c’est le nombre de téléchargements du jeu Corpus Gang, coproduit par Ouat et Réseau Canopé, sur Apple et Google Play en seulement un mois depuis sa sortie mi-avril. Destiné aux 12-18 ans sur mobile et tablette, ce jeu totalement gratuit et sans publicité apprend aux adolescents à entretenir leur santé, leur bien-être et leur relation aux autres. Il s’agit ainsi d’amener les jeunes à : - réfléchir aux situations auxquelles ils sont confrontés quotidiennement pour les aider à prendre du recul ; - prendre conscience de l’importance de certaines compétences à acquérir et à mobiliser et éviter les pièges de l’excès..."
"Using the cloud in the classroom can be a powerful thing. One of the most common uses of the cloud in today’s classroom is word processing, and one of the most common cloud-based word processing platforms is Google Drive. We’ve talked about offering voice feedback to documents. In the above below, teacher Bjorn Behrendt explains how to set up a classroom in Google Drive. He offers dozens of tips to pre-empt the kind of challenges that you’re likely to see (e.g., students unknowingly duplicating the same file several times, not knowing which folder to turn work in to, etc.)..."
Via Ana Cristina Pratas
"In 1985, American educational psychologist Robert Gagne created a nine-step process of instructional design which can guide the process of learning. The process is called ‘The Events of Instruction’ where in each event has a definite purpose of supporting learning and leads to definite outcomes. Gagne’s model can serve as guidelines to creating a result-oriented e-learning instructional design for workplace training too. Below are the Nine Events of Instruction and the Do’s and Don’ts that must be kept in mind:"
Via EDTECH@UTRGV
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"Les jeux sérieux sont un support pédagogique précieux pour les professeurs documentalistes. Témoignages de deux enseignants qui utilisent, ou conçoivent, des serious games destinés au CDI..."
Nous comprenons les enseignants car nous avons tous été dans la salle de classe. Compte tenu de nos milieux, nous reconnaissons le défi de préparer les étudiants à un monde de plus en plus complexe et exigeant sur le plan cognitif, nous tirons parti de nos expériences à offrir du perfectionnement professionnel aux enseignants qui se consacrent à la création de possibilités d'apprentissage novatrices pour leurs élèves. De nombreuses ressources, tutoriels et liens, projets innovants et leçons, des outils et url organisées par thème, sujet et activité, des webinaires, des évaluations…
Via Canopé Beauvais, François Malliet, CECI Jean-François
"I am not sure if you have seen it before or not but this is absolutely among the best works I have seen on Bloom's Taxonomy. Since the time Bloom's Digital Taxonomy was released, several versions of this new taxonomy have seen the light with each one slightly different from the other in terms of the tools or apps it integrates with each thinking level. The Bloom's Taxonomy Wheel is something to remember here but the present resource I am sharing with you today is a work in progress which means it is growing and getting bigger. And guess what, you can also take part and contribute if you want (...)"
Via Professor Jill Jameson
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Pinterest isn't just for wedding themes, DIY craft inspiration, and pretty pictures — it can also be a great educational tool! Here are some creative ways educators are using Pinterest to enhance the learning experience.
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"To counter common misconceptions and bring clarity to discussions about “Flipped Learning,” the governing board and key leaders of the Flipped Learning Network (FLN) announced a formal definition of the term. They also released the Four Pillars of F-L-I-P™ and a checklist of eleven indicators that educators must incorporate into their practice. The group of experienced flipped educators also draws a distinction between Flipped Learning and a Flipped Classroom."
L’Office des télécommunications éducatives de langue française de l’Ontario (Canada) et sa chaine TV éducative et culturellepublique TFO ont inauguré le 21 avril 2014 le site Web Edululu.org, portail de référence qui note et classifie des applications éducatives francophones pour les jeunes de 2 à 17 ans. Près de 300 applications y sont déjà sélectionnées et 1100 applis y figureront d’ici la fin de l’année. Il s’agit du« premier service public d’évaluation d’applications éducatives indépendant au Canada ».
Via Frédéric DEBAILLEUL
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Voir en particulier en fin d'article le tableau synthétique des outils numériques